云開衡岳，水接湘江。
衡陽市湘南實驗中學(xué)始建于1993年，是由許光程校長獨資創(chuàng)辦的湖南省第一所全日制民辦完全中學(xué)。
學(xué)校坐落于常寧市城北宜水河畔，現(xiàn)有校園面積60余畝，建筑面積40000多平方米，
設(shè)有初中部、高中部，現(xiàn)有學(xué)生4300余人，是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善、特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量高的民辦學(xué)校。
尋根·歷史文化
湘南精神：敢為人先、百折不撓、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新
地域文化：基于所處地域湘江延伸出的紅軍革命精神特質(zhì)；
輝煌校史：基于“湖南省第一所全日制民辦完全中學(xué)”的輝煌校史
教學(xué)實踐：基于學(xué)校善于學(xué)習(xí)、勇于實踐的教學(xué)探索歷程
教學(xué)模式：基于“激情教育”的高效課堂教學(xué)模式
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敢為人先
尋根·人文特質(zhì)
尋根·人文特質(zhì)
教師：追逐教育夢
教師擁有歸屬感和教育事業(yè)的使命感、榮譽(yù)感
學(xué)生：追逐未來夢
能夠?qū)徱曌陨淼膬?yōu)點與特長、主動求學(xué)、實現(xiàn)自己的人生理想
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初心追夢
融合·湘帆文化
文化品牌|湘帆文化
明確志向：湘帆意指有充足的動力去實現(xiàn)理想，讓湘南學(xué)子明白自身的優(yōu)與劣，明確自己的夢想，勇敢追夢，讓夢想成真。
家國情懷：湘江地域有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，紅軍革命精神飽含愛國情懷，以此來提升師生個人修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。
敢為人先：湘南精神所凝聚的乘風(fēng)破浪、勇于開拓的精神力量，是學(xué)校原有的、廣受師生認(rèn)同的精神特征。
堅持不懈：湘帆意指師生在前進(jìn)過程中需要懂得堅持，才能夠?qū)崿F(xiàn)夢想。
發(fā)展·激情教育
“湘帆文化——激情教育”的核心目的是讓湘南實驗中學(xué)的教師能追逐自己的教育夢，學(xué)生能追逐自己的未來夢，
在創(chuàng)新向前的過程中有充足的動力，師生能夠迎風(fēng)啟航，堅定方向，勇于開拓，理想在遠(yuǎn)方，行動上搏擊風(fēng)浪，永不停歇。
MI理念體系架構(gòu)
核心理念：湘帆文化
——激情教育
辦學(xué)理念：敢為人先，湘帆遠(yuǎn)航，激情向南，開創(chuàng)未來
核心素養(yǎng)：心有明志，行求格新
育人目標(biāo)：培養(yǎng)立德、立志、立身、立新的具備新時代競爭力的優(yōu)秀青少年
辦學(xué)宗旨：教修身明德，育激情生命
校訓(xùn)：和聚心 志啟夢 勤立行
校風(fēng)：明德·逐夢·立新
教風(fēng)：恒愛·勤研·敬業(yè)
學(xué)風(fēng)：立志·樂學(xué)·正行
VI視覺系統(tǒng)
?；諛?biāo)識優(yōu)化
輔助圖形設(shè)計
輔助圖形1 以淳厚多變的線條延伸出波浪與飛鳥的抽象畫面，
主要用于日常教學(xué)用具的應(yīng)用及校園環(huán)境設(shè)計中，由此發(fā)散使學(xué)校具有乘風(fēng)破浪、敢為人先、翱翔天際、展望未來的含義。
輔助圖形2 從?；誏OGO中延伸，將標(biāo)志凝聚成一個小節(jié)點，形成網(wǎng)狀的穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，并將標(biāo)志性的紋理進(jìn)行無限循環(huán)延伸，
通常作為大片底版使用，塑造穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊曈X感，代表學(xué)校管理的嚴(yán)謹(jǐn)性。
標(biāo)識應(yīng)用設(shè)計
EI景觀設(shè)計
設(shè)計定位
道路系統(tǒng)規(guī)劃
湘帆動力為起點，遠(yuǎn)航為過程，懷抱初心追夢的信念，體現(xiàn)學(xué)校的人文底蘊。
主道路的命名依據(jù)辦學(xué)理念原則，依托“湘帆遠(yuǎn)航”命名，從“學(xué)習(xí)” 與“溫故” 出發(fā)遠(yuǎn)航；并貼合校訓(xùn)的特點，以“心、行、夢”為主導(dǎo)。
建筑系統(tǒng)規(guī)劃
以湘帆動力為起點，以遠(yuǎn)航為目標(biāo)，
融合“立德、立志、立身、立新”四個核心文化內(nèi)涵，劃分四個功能區(qū)塊，構(gòu)成一個和諧的整體命名系統(tǒng)。
設(shè)計較為鮮明的風(fēng)格，并運用德、志、身、新的替代詞，將湘帆文化、初心追夢的特質(zhì)融合一起。
生活區(qū)（立德）
著重師生的思想道德方面，讓師生在忙碌緊張的工作/學(xué)習(xí)后，能夠沉淀心靈，對學(xué)習(xí)有所思考，溫故而知新，同時懷抱感恩之心，對待生活中所有的事物。
中心廣場（立新）
結(jié)合學(xué)校“敢為人先、初心追夢”的特征，中心廣場是一片開放多元、可展示的公共區(qū)域，是承載師生夢想之地，是勇于創(chuàng)新、迎風(fēng)起航、奔赴遠(yuǎn)方的象征。
教學(xué)區(qū)（立志）
學(xué)校致力于引導(dǎo)師生堅守初心，專心致志，積極追夢。
運動區(qū)（立身）
立身須自強(qiáng)，具備自省、自控、自學(xué)的能力，這是學(xué)校師生強(qiáng)身健體的運動場所，不斷磨礪自我，發(fā)奮圖強(qiáng)。
校內(nèi)空間設(shè)計
設(shè)計較為鮮明的風(fēng)格，引用LOGO輔助圖形中淳厚多變的線條，
象征鴻鵠之志翱翔天際、帆船動力迎難而上的精神 ，
沿用在學(xué)校文化各處中，將湘南實驗中學(xué)的特質(zhì)融合。
校門
校門口通過展示學(xué)校榮譽(yù)，融入LOGO中輔助圖形流線型的元素，
適當(dāng)搭配綠植，將湘南實驗中學(xué)最美好的一面展現(xiàn)給大家。
校門左側(cè)景觀區(qū)
校門口旁景觀展示湘南的辦學(xué)理念，同時增加休憩座椅，提供一個休閑娛樂的空間。
增加宣傳欄的展示，設(shè)計形式上融入LOGO中輔助圖形流線型的元素，構(gòu)建一個整體性校園。
夢想廣場
中心廣場是一片開放多元、可展示的公共區(qū)域，是勇于創(chuàng)新、迎風(fēng)起航、奔赴遠(yuǎn)方的象征。
廣場增加文化廊架與辦學(xué)理念的展示，適當(dāng)搭配綠植，形成湘南學(xué)校文化的凝聚點，并提供師生一個休憩的空間。
致博園
致博園是一個休閑的公共區(qū)域，保留原有的高大樹木，適當(dāng)移除綠化區(qū)中的矮灌木，
使得空間更具有通透性，視野更開闊。
同時利用學(xué)校logo中的輔助圖形設(shè)計休憩座椅，讓學(xué)生浸潤在學(xué)校文化中，并提供師生交流活動的空間。
校內(nèi)宣傳欄設(shè)計
以湘帆文化為核心，融合學(xué)校標(biāo)志、LOGO延伸的輔助圖形以及湘南實驗的字母象征，
配色引用輔助圖形的色彩，形成視覺上的統(tǒng)一。
通過展示學(xué)校文化活動等相關(guān)內(nèi)容，營造了良好的人文環(huán)境和校園氛圍，構(gòu)成一個和諧整體的校園。
功能室文化設(shè)計
以融合學(xué)校LOGO延伸的輔助圖形，結(jié)合學(xué)校功能室的實際需求進(jìn)行設(shè)計，
增加醇厚多變的線條元素，配色引用輔助圖形的色彩，
形成視覺上的統(tǒng)一，與學(xué)校理念和諧地融合在一起，
形成湘南實驗中學(xué)獨特的校園文化氛圍，構(gòu)成一個和諧整體的校園。
廊道文化設(shè)計
以追夢為基礎(chǔ)，讓學(xué)生培養(yǎng)自身興趣，不斷學(xué)習(xí)知識、探索求真，
引導(dǎo)學(xué)生立志追夢，堅持不懈，實現(xiàn)夢想。
廊道文化主題定位
致博樓（四合院）：立志追夢
學(xué)校圍繞“立志追夢”，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，
賦予每一層廊道梁柱文化標(biāo)語，對應(yīng)相應(yīng)主題選取內(nèi)容進(jìn)行美化，
激勵學(xué)生感受成長、勇于追夢。
一、初識 · 求真 四、展示 · 求美
二、相知 · 求善 五、期待 · 求正
三、學(xué)習(xí) · 求實 六、起航 · 求精
致博樓（廊道空間）：尋夢起航
學(xué)校致博樓廊道文化以培養(yǎng)學(xué)生立志為主，
讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點與喜好、找到屬于自己的夢想、迎風(fēng)起航。
相知 · 和諧互助
學(xué)習(xí) · 探索求真
展示 · 一夢一世界
期待 · 遇見自己
起航 · 奔赴夢想
致新樓（科技樓）：知識庫
學(xué)校致新樓的廊道文化以增長學(xué)生知識為主，以學(xué)科知識為主題，博聞強(qiáng)識，通過學(xué)校文化浸潤，激勵學(xué)生成長。
一、歷史 五、化學(xué)
二、政治 六、物理
三、地理 七、社會
四、生物
致美樓（藝術(shù)樓）：興趣站
學(xué)校致美樓的廊道文化以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以藝術(shù)文化熏陶為主題，豐富內(nèi)涵，勵志學(xué)生成長。
一、德美 五、樂美
二、禮美 六、舞美
三、文美 七、夢美
四、畫美
衡陽市湘南實驗中學(xué)的“湘帆文化——激情教育”具有深厚的文化內(nèi)涵和底蘊，
學(xué)校延續(xù)其精神品質(zhì)，通過視覺識別系統(tǒng)和校園景觀環(huán)境的構(gòu)建，將學(xué)校精神文化從里到外展現(xiàn)出來，
共同營造一個新的校園文化氛圍，譜寫一個專屬于湘南實驗中學(xué)的新未來。
